杜牧《山行》的教学案设计
教学目标
- 理解诗中出现的生字，并能熟练地读、写“于”、“枫”这两个字。
- 通过朗读和背诵，感受杜牧这首诗含蓄优美的意境，体会诗人热爱秋天的情感。
- 培养学生对古诗的兴趣，激发他们学习古诗的愿望。
教学重点与难点
- 灵活地运用“于”、“枫”这两个字。
- 感受诗句中蕴含的深沉情感。
一、谈话导入（1课时）
活动内容：
1. 提问引出：
- 提问：“杜牧的作品你都看过吗？喜欢哪些作品？”
- 指名学生介绍自己所喜欢的作品。
- 引入情境：
-
教师以杜牧的《赠刘景文》为例，描述秋天的景色（如凉风、落叶等），并点出今天要学习的是杜牧的另一首描写秋天的诗。
-
朗读品析：
- 阅读板书中的古诗，并引导学生思考“哪一年？”（应为秋天）。
二、初读与字教（1课时）
活动内容：
1. 自由阅读或小组合作阅读：
- 请学生们先尝试自己朗读或者小组合作完成古诗的朗读。
- 卡片认读：
-
按照板书中的格式，分别教“于”、“枫”这两个生字，并让学生在练习本上画出或用手指提示。
-
说读与指读：
- 要求学生在朗读时自己选择一个词语进行解释（如自选词），并指名学生根据自己的理解进行背诵。
三、品析诗意，感受情感（2课时）
活动1：品析诗句，体会情感
板书内容： - “石径小凉亭”——描绘秋天山路上的景象。 - “白云深处几户人家”——描述秋天山中的宁静。 - “火红枫叶秋波静”——诗人对自然景色的观察与感受。
- 引导思考：
-
请学生联系自己的生活经验，表达自己对“石径、白云、枫叶”的理解（如秋天到了，落叶飘零，景象变得宁静）。
-
深入品析：
- 老师提问：“你为什么觉得‘火红枫叶秋波静’呢？”
- 鼓励学生用 previously learned or new knowledge to explain自己的感受。
活动2：想象画面，激发情感
板书内容：
- 提问：“这是一幅什么样的秋天的山图？”
- 如果你生活在这幅画中，你会怎样想象？（可以结合具体的场景和人物，如诗人、家人们等）
四、背诵与拓展（2课时）
活动1：自主背诵
板书内容： - 小组合作背诵诗句。 - 可能的活动： - 指名学生背诵前两行诗。 - 组织小组讨论，分析诗句的意思。
活动2：拓展性练习
板书内容： 1. 教师讲解后两句诗的意义。 2. 集体背诵整首诗。 3. 完成板书上的习题。 4. 学生自由背诵并展示。
五、总结与反思（1课时）
活动内容：
1. 课堂小结：
- 请学生们用自己的话表达对这首诗的感悟和感受。
- 教师总结：
- 提问：“诗人杜牧为什么喜欢秋天？哪些方面体现了他的情感？”
六、板书设计
``` 《山行》 石径小凉亭 白云深处几户人家 火红枫叶秋波静
板 江 画
```
七、教学反思
- 学生表现：
-
学生对古诗的兴趣较高，尤其是能自己朗读并背诵的部分。但在品析诗意时部分学生仍存在困难。
-
调整建议：
- 在品析诗意环节，可以增加更多的互动和讨论，让学生更深入地理解诗句的意义。
-
提供更多关于秋天的图片或故事，帮助学生更好地想象画面。
-
课后作业：
- 完成板书中的习题，并鼓励学生选择一两首古诗进行背诵。
1、了解古代书籍的阅读方式，对古诗诵读活动感兴趣。
2、会有表情地朗诵七言绝句，初步有顺序地摆放诗句。
活动准备：
1、大图书一本，《山行》音乐磁带，幼儿操作材料人手一份。
2、幼儿大拇指上画红娃娃（绿娃娃），大号字四份。
活动过程：
1、小朋友，这儿有本有趣的书。我们一起来看！
你觉得什么地方有趣呢？
教师小结：古时候的书就是封面在下面，封底在上面，看书时从后面一页页往前翻。
2、告诉你们，这本书里还藏了一首古诗呢！我们再来看一遍。教师翻书并念古诗《山行》。
这首古诗的名字叫什么？是哪一个大诗人写的？描写了哪个季节的景色？
3、你们想来学这首古诗吗？
出示大号字《山行》。小朋友，跟我念。
教师念一句，幼儿念一句。（第一遍）
用好听的声音来念。（第二遍）
我们连起来念，会念的小朋友声音响亮一点。（第三遍）
我们再来一遍。
4、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看，这些图画里藏的是哪个字宝宝？（认识“山、石、白云、车、花”）
5、现在我们来做个游戏，看颜色标记念。
我是黄娃娃，黄颜色画的字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念？绿颜色画的字宝宝呢？（四张纸）
6、红娃娃、绿娃娃真能干！
这儿还有字卡，你们会把这些字卡排成一首古诗吗？那请你来排一排，念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了，念得好，老师还会奖你一个五角星。
7、念好的小朋友可以将字卡收起来，坐在椅子上，跟着录音机一起唱《山行》这首诗。（放音乐磁带）
附： 古诗《山行》（唐）杜牧（远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。）
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