《地球和地球仪》教案与反思
设计思路
经纬线和经纬网的学习和掌握，是进行区域定位的基础和依据，也是整个中学地理教学中的一个难点。本节的教学旨在帮助学生对这些空间概念、地理名词的定义、相互关系等有一个清晰的认识，并为后续学习地理位置打下基础。
教学目标
1. 认识地球仪，了解赤道、纬线、经线、纬度等名词的基本概念，能够在地图和地球仪上准确地找出它们。
2. 掌握经线和纬线的特点、分布规律，并能进行对比分析，培养分析思维能力。
3. 理解东西半球的划分规则，并能够判定已知地点的大致位置。
教学重点
1. 地球仪的作用及其基本构造特点。
2. 经线和纬线的基本概念、分布规律及特殊点的表示方法。
教学难点
1. 知道经线是假想的轴，与地球仪上的线和点一样存在于地球上。
2. 判断东西半球、南北半球的方法及其划分规则。
教学方法
1. 合作探究法：组织学生讨论，通过观察思考掌握基本概念。
2. 信息传递法：向学生提出问题并引导解答，促进学习效果。
教学媒体
1. 地球仪、地图
复习
（1）描述地球的形状；
（2）说出地球的平均半径、赤道周长、表面积。
思考、回答
问题：同学们注意观察地球仪，看看上面有什么东西？通过提问引导学生思考和发现。
认识地球仪
展示并转动地球仪，组织学生阅读课文、讨论。
观察地球仪，小组交流，初步掌握基本概念。
经线和纬线
组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论以下问题，并填写表格:
- ①什么是纬线？纬线是什么形状的？
- ②各纬线长度的变化有什么规律？
- ③找出最长的一条纬线，这条纬线把地球分为哪两半球？
- ④经线在形状、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同？
- ⑤经度是以哪条经线为起点的？
- ⑥经度的标度范围是多少度？
- ⑦对比纬度的变化规律，说明地球仪上经度的变化规律有什么特点？
- ⑧东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？
- ⑨在地球仪上找出主要位于东半球和西半球的大洲，并说出它们的区别名称。
经线
纬线
定义
形状
长度
指示方向
特殊经纬线
半球的划分
小组交流、讨论，对比分析经线和纬线的特点、分布、变化规律，并填写表格。
①通过对比分析，使学生对经线和纬线有个全面而深刻的认识。
②通过交流、讨论等方式的学习，使学生能表达自己学习的体会、看法和成果，学会与别人交流、合作。
）巩固
要求学生在地球仪中找出赤道、160°E和20°W组成的经线圈，出示《南北半球的划分》和《东西半球的划分》图，并使学生知道它们是重要的经纬线。
）观察地球仪，找出三条经纬线，说出它们的意义。
）通过对比分析，加深学生对东西半球、南北半球的划分界限的理解和掌握。
）指导学生绘制经纬网，并绘出主要的经线、纬线。如赤道、南北回归线、南北极圈、0°经线、东西半球的分界线等。
