《这片土地是神圣的》教案
学习目标
1. 能正确读写“圣洁、回荡、润物无声、眷恋、闪闪发光”等词语盘点中的词语；2. 有感情地朗读课文，背诵感受最深的局部；3. 尝试猜测优美的语句，体会课文表达上的特点。
教学过程
第一课时：激发兴趣，导入新课
(1) 在黑板上出一道词语填空题：请在括号里填上一个合适的词语，使得词语间能搭配起来：这片土地是（）的。（坚硬、黑色、充溢希望、纯洁等）；
(2) 那么，我们的课题是──一片土地是神圣的。（板书）
"神圣"的意思是什么？为什么说是“这片土地是神圣的”？（仅留作悬念，不必回答）。
(3) 交流信息，了解背景：同学交流课前收集到关于美国印第安人和首领西雅图的知识，教师作简要介绍，为感知全文作铺垫。
(4) 情感朗读，整体感知：请同学们各自放声把课文读一遍，想想课文主要讲的是什么？
(5) 自告奋勇，分段试读：教师随机指导易读错的字词的音节。同桌对读，互相指正纠错，互相指导。
(6) 读考虑，理清文脉：默读课文，想一想西雅图收集到的内容有哪些？（土地是圣洁的──大地和人的关系──善待河水──维护空气──照顾动物──热爱大地）
再读课文，边读边想：什么地方读明白了，什么地方还没读明白，做好标志。
(7) 第二课时：再读课文，提出问题
(1) 读全文，提出自身不能解决的问题；
(2) 与后面内容重复的可以留等后面解决。
(3) 进入文本，研读课文：教师范读第1自然段。
1、提出问题：“这片土地的每一局部都是神圣的”，课文的哪些段落讲到了“这片土地的每一局部”？（2、3自然段）；
2、同学读2、3自然段；
3、一起交流难理解的句子。
4、有感情地朗读第2、3自然段。学有余力的同学可以背诵下来。
(5) 画出疑惑的句子，并思考其背后的意义：
（1）这一片土地是神圣的，它不仅代表这片地方，更代表人类和动物，以及人类与自然之间的和谐关系。
（2）在文中，我们能够感受到人类对自然的尊重，也能够体会到自然给人类带来的恩惠。
(6) 晓读思考：第4、5自然段强调了“要善待河水”；第4自然段强调了“要照顾动物”；第5自然段强调了“要热爱大地”。
（7）回应课题，再读全文：同学有感情地朗读课文，体会“这一片土地是神圣的”这句话的含义。
(8) 联系课文，拓展延伸：读了这篇课文后，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源。它们是得到了维护还是遭到了破坏？就这个问题，写一写自身的感受和发现。
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