《乌鸦喝水》优秀教学设计模板

教材分析
1. 选选材源
本节课以《伊索寓言》引入，借助乌鸦喝水这一情境展开。通过故事中体现的“观察与思考”的主题，引导学生关注语言文字和实践操作，激发学习兴趣，培养探究精神。

2. 学生活动目标
1. 会读生字，理解词语含义；
2. 感觉到从具体情境中提取信息并表达自己观点的积极体验；
3. 感受语言文字的生动性，发展观察、语言能力。

设计理念
以“充分发挥学生的主体作用”为指导，通过合作探究和动手实践的方式，激发学生的学习兴趣和情感需求。
教学目标
1. 认识15个生字，会写8个生字；
2. 培养学生独立思考能力和合作学习意识；
3. 激发学生热爱生活、热爱学习的兴趣。

教学过程
第一课时
1. 激发兴趣导入（1分钟）
猜谜语：穿黑袍，长得丑，飞高飞远哇！
2. 自主学习生字（4分钟）
a. 自主认读画出的生字词；
b. 同桌互读，检查认读生字词情况；
c. 小组合作认读生字卡片（按各组帮助低难同学）；
d. 全班反复生字词。
3. 生字应用（4分钟）
a. 把生字放入文中读一读；
b. 读时注意标点符号的使用。

1. 感情朗读第一自然段（5分钟）
   1. 寓意：一只乌鸦渴求水源，最终通过观察和思考找到水源；
   2. 感情描写：当它 nowhere都能喝水时，着急、焦急的心情。
   3. 用词赏析：多写一句感受的话，如“急着找水，喝不着水，该想一想”等。

2. 感情朗读第二自然段（6分钟）
   1. 寓意：乌鸦终于找到了水源，但瓶子里的水却上升了；
   2. 通过观察图象和小乌鸦的对话，感受知识的力量。

3. 感情朗读第三自然段（5分钟）
   1. 启发学生思考：乌鸦是“看见小石子”后“想了一想”，再“有办法”。
   2. 点明文中强调观察的重要性。

4. 全文朗读（3分钟）
   通过整篇文章，感悟“观察与思考”的重要性，激发学习兴趣和探索精神。

第二课时
1. 复习巩固（4分钟）
a. 游戏：开火车接注水实验；
b. 组词游戏：比拼生字词的正确性和记忆效果。

2. 互动朗读第四自然段（6分钟）
1. 寓意：乌鸦一个一个地把小石子放进瓶子里，最终成功喝水。
2. 使用上下文相关句式，如“所以”、“因为……所以”等表达方式。

3. 实验验证（4分钟）
a. 小组做往瓶子里放小石子的模拟实验；
b. 通过观察水位上升的现象，理解现象背后的逻辑关系。

1. 总结体会（2分钟）
   1. 回顾全文，感受知识与实践结合的重要性；
   2. 培养学生用语言表达科学探究的过程的能力。

五、启发创新（5分钟）
1. 问：乌鸦为什么能想出这么多办法？
2. 分组讨论，并归纳“观察→思考”的重要性；

六、写字练习（3分钟）
1. 记练字词，巩固生字记忆。
2. 提醒学生书写时注意规范性。

七、课后延伸（2分钟）
1. 小组创作性作文：用《乌鸦喝水》的故事写一篇自己或同学的感悟文章；
2. 阅读浅显易懂的寓言故事，举办“寓言故事赛”。

通过本节课的学习，学生不仅认识了新的生字词，还培养了合作学习和观察问题的能力。这为以后的多学多思打下了基础。

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