《动物冬眠》课件设计
教学要求
1、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学重难点
1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
2、本课的教学难点 是理解不同动物的过冬方式不同。
教学准备
1、指导学生制作动物头饰。
2、查阅、搜集动物过冬的相关知识。
教学过程
第一课时
一、导入新课
小朋友们猜看，白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。（打一自然界的事物）
小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）
教师加以肯定，并随手在黑板上画一个雪人。
冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。（板书课题：19、小动物过冬）
二、整体感知
过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗？（生：是的，你们知道什么？）
自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。
读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。（可能有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）
三、检查自读
1、读准生字。
（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。
出示生字组成的词语或短句：
wù shāngliang nuǎn jiē gē yuē dì zuān
小动物
商 量 暖和 接着 哥哥 约定 第二年
钻到泥土里去
（2）自由读字词一遍。
（3）开火车展示，随时正音。
四、学习第一节
1、刚才提出的问题，你解决了吗？
课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？
板书：青蛙
小燕子
小蜜蜂
请一位小朋友读第一节。（生：青蛙）
2、比较
它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
（1）读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？
（2）用常常说一句话。（教师重点引导学生理解这两句话的意思，发现它们的共同点：是通过大家的共同努力来克服困难、过冬。）
3、读了第一节，你有什么感觉？
用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。（生：冬天到了，这些小动物们在和家人一起度过了一个温暖的冬天。）
4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？
5、齐读第一节。（板书：青蛙 冬眠）
五、学习生字
1、巩固字音
给加点的字选择正确的读音：
商量（liáng liàng） 暖（luǎn nuǎn）和（hé huó huo） 哥哥（ge gē）
钻（zuān zhuān）到泥（lí ní）土里
2、理解生字字意
由这些字，你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？哪些诗文？说出来大家交流交流。（例如：由约想到了不约而同人约黄昏后；由刮想到了敌、乱以及刮目相看等。）
3、学写生字
1、练写生字
（1）读一读，这三句话一样吗？相同的地方是什么？不同之处是什么？
（2）在田字格中的字，是怎么样写的？
（3）哪些生字比较难写？大家在课堂上已经学过哪些？大家知道哪几个生字很难写？
4、分角色朗读
1、小组中朗读，准备参加全班竞赛。引导：与好朋友说话怎么说？他们是用什么口吻说的？商量是什么样的口气呢？
（师：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？）
2、小组进行分角色朗读比赛，及时评议。
3、戴头饰表演
1、引导：燕子说话时会做什么动作？蜜蜂说话时会怎么样？青蛙有怎样？蜜蜂和燕子扇动翅膀样子一样吗？小伙伴们告别时会说些什么？（无需回答，可以师生同做。）
2、戴头饰分角色表演。
3、你们喜欢这三个小动物吗？为什么？（有礼貌，如称呼哥哥、姐姐；相互关心。）
六、巩固练习
1、听写词语。
冬眠 候鸟 冬天 梟穴里 狽子 蝴蝶 犯罪家 小白兔 反思 中医 守护员 木偶 唤起
2、分角色朗读。
青蛙 冬眠 小燕子 候鸟 小蜜蜂 巢穴里 狽子 蝴蝶 犯罪家 猫狗 熊熊 史外人 剃头师 玩闹的.
3、阅读童话故事。
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