《扁鹊见蔡桓公》教学设计

教学目标

1. 学会“拜见、理睬、敷烫、肠胃、汤药、骨髓、医治”等词语。
2. 联结故事中的语言和人物，感受他们内心的想法。
3. 理解扁鹊的神奇医术，并理解医生的职业精神。
4. 认识到不要讳疾忌医的重要性。

教学重点

1. 通过分析故事中的语句，体会扁鹊医生的高明之处和高尚的医德。
2. 感受作者对扁鹊的赞美与赞叹，理解“欲制物于易也”的深刻思想。
3. 学会正确对待他人，不要伤害他人的良苦用心。

教学难点

1. 理解扁鹊医生如何通过巧妙的方法解决问题，认识到医生的职业精神。
2. 掌握不要讳疾忌医的重要性，并学会正确交流。

教学过程

一、导入故事：认识医生的角色

1. 引入人物：教师介绍扁鹊和蔡桓公，让他们产生兴趣。
2. 引导思考：“救死扶伤”这个词组中的“神医”，指的是扁鹊。为什么说他像神医一样？
3. 理解精神：扁鹊的医术不仅准确，还非常巧妙，能够根据病 Scene来诊断，这种高明之处让人敬佩。

二、探索人物内心：学习医生精神

1. 分析语句：
2. “微、渐、大、小……”
   • 作者用“微”、“渐”等词语比喻扁鹊的医术和高尚精神。

3. “千丈之堤以蝼蚁之穴溃，百尺之室以突隙之烟焚。”

   • 比喻医生面对复杂问题时，能够将大问题分解成无数小问题来解决。

4. 思考作者观点：

5. 为什么扁鹊的医术能像神医一样？

6. 我们应该如何正确对待他人？

7. 总结思想：

8. 药到病除：医生要懂得诊断。
9. 健康第一要：医生要有高尚的职业精神。

三、实践应用：学会正确沟通

1. 思考问题：
2. 某人因身体不适，多次向某人求助，你如何帮助他？
3. 写信练习：
4. 尝试写一封致某人的信，表达你的建议和希望。
5. 交流对话：
6. 根据人物在故事中的互动，想象他们会怎么说。

四、总结提升：深化理解

1. 回顾感悟：
2. 通过故事，我们看到了医生的神奇与高尚精神。
3. 我们要学会正确对待他人，不要伤害他人的良苦用心。
4. 联系生活：
5. 在生活中，如何正确对待他人，如何与人沟通？

板书设计

| 项目 | 文字表达 | |--------------------------|------------------------------| | 扇鹊的神奇医术 | 扁鹊医生在诊断蔡桓公病症时展现出惊人的智慧和巧妙之处。 | | 医生的职业精神 | 认识到不要讳疾忌医的重要性，学会与他人正确交流。 |

通过这节课，学生不仅了解了扁鹊医生的神奇与高尚，还学会了正确对待他人，明白了医生职业的真谛。

扁鹊治罪教学设计

一、教学目标

1. 探索故事中的寓意，理解扁鹊的医术高明以及蔡桓公不听劝告的结果。
2. 练习复述课文内容，增强语言表达能力。
3. 感受寓言故事在培养小朋友思维能力中的作用。

二、教学重难点

1. 深入理解扁鹊治罪的故事寓意。
2. 通过查找资料、小组合作探讨，激发学习兴趣。
3. 运用成语故事和病菌入侵记任务，巩固理解。

三、教学过程设计

第一部分：导入新课

活动内容： 播放课件《扁鹊治罪》，引导学生理解扁鹊是故事中重要人物。

板书设计： 扁鹊 蔡桓公
师言：
扁鹊被大家尊称为什么？（名医）

第二部分：读悟感知

活动内容： 1. 小组合作学习，分三个小组围绕问题思考。
1. 扬鹊开始的态度是怎样的？
2. 联系课文中的句子分析扁鹊的诊断是否正确？
3. 每次拜见都由扁鹊劝说蔡桓公，这种态度是否合理？

师言：
我们先读第一句，女生读第二句。男生读最后一句。

第三部分：感悟寓意

活动内容： 1. 团队合作，分析故事中的寓意。
（板书：扁鹊医德高明，蔡桓公不听劝告结果死亡）

第四部分：完成填空

活动内容： 填写课本中的成语和病菌入侵记。

三、作业

任务一：成语故事手抄报 - 阅读并呈现“成语故事”。 - 完成字贴设计，并制作小黑板。

任务二：病菌入侵记 - 论文形式，填写病菌的病情变化和最后的结果。

四、教学反思

通过这三篇教学设计，我希望学生能在有趣的寓言世界中学习知识，在实践中加深理解。同时，通过任务一和任务二的应用，学生将巩固所学内容，并激发他们对故事的兴趣。

好的！以下是一篇关于扁鹊与蔡桓公的故事，按照你的要求进行改写：

扁鹊的对待小病的态度

面对这些复杂的主题，你可能会想：为什么我们每个人都需要学会像扁鹊一样对待小问题？也许因为这样才能让我们在面对重大挑战时保持冷静和理性的态度。