教学设计：《我是什么》语文第二课（水变大了）
课程概述
《我是什么》语文第二课通过观察水的变化来引导学生思考“水”与人类的关系。学生会发现，水是万物的主人，它可以变小、变大甚至消失。这不仅是一堂有趣的语文课，更是一堂激发学生思考能力的课。
一、游戏导入
师：
同学们，老师和我们班的另一个同学相貌相似，性格也一致。想猜猜他是谁？
生：
（随着声音响起）
师：
生2：
我是小雨点。
师：
（小雨点消失）
二、教学环节设计
第一课时：观察水变大
1. 合作游戏，激发兴趣 - 小组活动：给小雨点拍一拍，让它变大，然后用手摸摸看它变得 bigger了。 - 学生在小组内自由操作，教师指导。
2. 观察水变大
- 师：
我们来看一下水变成什么样子。（播放教学光盘中的动态画面）
- 水在池子里睡觉。
- 水在小溪里散步。
- 水在大海上唱歌、跳舞、翻滚。
3. 让学生动手操作 - 学生每人准备一个水杯，通过摇晃杯子，让水变大。 - 观察水变大后的变化，讨论“水”变得 bigger了是因为什么？
4. 教师提问，深化理解
- 师：
水可以变得小，也可以变得大。它就是这个宇宙中的主人。你听到了吗？（播放教学光盘中的钢琴曲）
- 这是水在池子安静地睡觉。
- 这是水在小溪里悠闲地散步。
- 这是水在广阔无边的大海中唱着动听的乐章。
5. 让学生思考
- 师：
问：
这是为什么水变得 bigger呢？（学生回答）
- 因为它是宇宙的主人，所以它可以变成不同的样子。
- 问：
你有没有发现什么有趣的事情呢？
6. 完成小实验
- 师：
我们来做一个实验吧。准备一个空瓶子和水。
- 倒满瓶子里的水。
- 把瓶子放在桌面上，轻轻摇晃它。
- 看到什么变化了？（学生观察并讨论）
7. 教师总结
- 师：
水可以变得小，也可以变得大。它是宇宙的主人。这不仅仅是一堂语文课，更是一堂关于生命和自然的知识课。
三、课堂延伸
1. 动手实践，画一画 - 学生们可以选择任意工具（如彩笔或纸），用自己的方式来描绘“小雨点”的各种形态。
2. 小组展示 - 分组比赛：根据教学光盘中的动态画面，小组成员先观察，后绘画，再互相交流。
课后反思
- 教师评价：
通过使用教学光盘，学生不仅掌握了水的变化知识点，还理解了“水”的变化背后的意义。这是一堂充满趣味和启发的语文课，激发了学生的学习兴趣和思考能力。 - 学生反馈：
部分学生特别感兴趣，喜欢通过动态画面来观察水的变化；大部分学生能够积极参与动手操作的环节。
评价与反思
- 本课采用教学光盘的优势，成功地将抽象知识点转化为生动形象的画面。
- 动手实践和小组合作增强了学生的参与感和表达能力。
- 布局清晰，结构合理，符合语文课程的教学目标。
水
水是生命之源，在 every day的我们都在用自己的方式消失与重生。
记得那是一个阴沉的下午，天空中飘起了细密的云。我站在窗前，看着远处渐渐模糊的月亮，心里突然涌起一股奇异的感觉：这不正是我们常说的“落”吗？就像月亮被风吹散，又像云被雨水打湿...
落
那是一个雨天，天空灰蒙蒙的。不知何时，几朵白云在空中跳跃，仿佛在跟我打招呼。我不以为意，继续看外面，心里却变得有些发愁：等我回了家，会不会又要被淋到？
就在这时，远处飘来一阵轻柔的风，带着淡淡的青草味。我的手不自觉地想要抓住窗台上的树叶，可却不受控制地摇晃起来。我仿佛看到了自己被风吹得东倒西歪，在空中摇摇欲坠...
突然，天空中那朵白云消失在了远处，留下一串银光闪烁。我定睛一看，那朵白云变成了一个可爱的小女孩，笑眯眯地说着："谢谢风，感谢它让我在这样的下午有了这么一天！"
那一刻，我的心跳得我 almost 止住了。这就像一位善良的老人，在风中轻轻摇晃，仿佛在说："谢谢你，给我一个新的开始......"
打
那是一个寒冷的秋天，天空连成一片黑。我站在窗前，看着外面渐渐冷清。不知何时，几朵白云在空中跳跃，仿佛又在我眼前留下一道美丽的彩虹。
我不以为意，继续看外面，心里却愈发沉重：这不正是我们常说的"打"吗？就像云被冰雹击中，又似自己被打过一记轻锤...
突然，天空中出现了几块 ice 的形状。我定睛一看，这些 ice 是个接个个的，像是一串银线，在空中缓缓升起。那股冷气从云层间蔓延过来，带着一丝凉意，却让我的心仿佛被一根细绳揪住，不由得打了个寒颤...
我看到一只白色的冰雹在云层中疾驰而来，那声音清脆悦耳，仿佛在告诉我：这不就是我们常说的"打"吗？就像那道银线在飘来，又似自己被打过一记轻锤，变得更加美丽...
智慧的小朋友
从那天起，我开始用不同的方式观察天空。有时像下雨，有时像风，有时像云... 我发现，在 every day 的我们都在用自己的方式消失与重生。
那是一个雨天，天空灰蒙蒙的。不知何时，几朵白云在空中跳跃，仿佛又在我眼前留下一道美丽的彩虹。
我不以为意，继续看外面，心里却愈发沉重：这不正是我们常说的"打"吗？就像云被冰雹击中，又似自己被打过一记轻锤...
突然，天空中出现了几块 ice 的形状。我定睛一看，这些 ice 是个接个个的，像是一串银线，在空中缓缓升起。那股冷气从云层间蔓延过来，带着一丝凉意，却让我的心仿佛被一根细绳揪住，不由得打了个寒颤...
我看到一只白色的冰雹在云层中疾驰而来，那声音清脆悦耳，仿佛在告诉我：这不就是我们常说的"打"吗？就像那道银线在飘来，又似自己被打过一记轻锤，变得更加美丽...
水 神秘 的 流动
记得那天晚上，天空突然阴沉起来。我站在窗前，看着远处渐渐模糊的月亮，心里突然涌起一股奇异的感觉：这不正是我们常说的"飘"吗？就像月亮被雨水打湿，又似自己被风吹落...
不知何时，几朵白云在空中跳跃，仿佛又在我眼前留下一道美丽的彩虹。我定睛一看，那朵白云变成了一个可爱的小女孩，笑眯眯地说着："谢谢风，感谢它让我在这个寂静的夜晚有了这么一天......"
那一刻，我的心跳得我 almost 止住了。这就像一位善良的老人，在风中轻轻摇晃，仿佛在说："谢谢你，给我一个新的开始......"
总结
水是生命之源，在 every day 的我们都在用自己的方式消失与重生。从那以后，我学会了用不同的语言描绘天空的颜色，用细腻的观察发现云和雨的秘密。这些变化就像一场神奇的画作，让我们感受到生命的美好与神秘。
回望过去，我们的故事充满了欢笑与泪水；展望未来，我们将继续用不同的语言描绘天空的颜色，让水更加绚丽多彩...
感想：
通过这次经历，我明白了生活中的点点滴滴都包含着智慧与爱。水教会了我细心观察的重要性，也让我懂得了在 life 中找到美，就是找到真正的幸福......
教学设计：《我是什么》（水的神奇世界）的教学设计
一、教学目标
- 通过猜谜语引入“我是什么”这一话题，激发学生的好奇心；
- 学习本课生字“冲”、“灾”、“害”、“猜”等，并能正确书写并理解和感受汉字的形体美；
- 分析和理解水的变化现象及其对人类的影响，增强科学思维能力；
- 提高观察力、分析能力和表达语言的能力。
二、教学重点与难点
- 知识点：生字“冲”、“灾”、“害”、“猜”，了解自然现象与水变化的关系。
- 难点：理解水的变化形成自然现象，培养科学的思维方式。
三、学习准备
- 备用教具：课件、多媒体设备（包括图片和视频）、练习卡片；
- 学习资源：
- 每日字卡
- 预习单
- 练习纸
四、教学过程
第一部分：巧设悬念，初步感知“我是什么”
- 猜谜语引入
教师提出问题：“你叫什么？”（让学生自由猜测并举手回答），然后引导学生猜测：“我是……”（根据学生回答逐渐推导出“水”）。 - 小组讨论
- 学生分组讨论：为什么我会叫水？
- 老师引导学生思考：水有什么特性能让别人称为“我”？
第二部分：通读全文，整体感知
- 自由阅读与提问
- 教师让学生小组合作，根据课文内容向其他小组同学提出问题。教师随机重点指导（如：理解关联词“一……就……”，区别字组中的词语）；
- 总结发现
- 学生分享本课发现：“我叫水，它会变化，在阳光下变成云、雨、雹子、雪，它能让人类的太阳照耀，也能带来灾害。”
第三部分：自主研读与交流
- 向别处学习
- 每位学生根据本课内容向其他小组同学提问，确保每组都有问题可讨论。教师随机引导（如：理解词语“温和”、“暴躁”的意思）；
- 小组合作
- 学生以小组形式讨论，围绕以下几个关键点展开：
- 水的特性；
- 水的变化现象及其形成原因；
- 神话“我叫水”的寓意；
- 交流反馈
- 学生根据教师引导的回答，整理本课发现，并写出板书：《我叫水》。
第四部分：梳理全文，完善板书
- 梳理内容
- 教师根据学生讨论和活动成果，梳理出以下知识点：
- 水的变化现象及其形成原因；
- 神话“我叫水”的寓意；
- 人类如何利用水的现象以满足生活需要。
- 板书设计
- 板书1：《我叫水》
- 第一句：“我叫水，它会变化，在阳光下变成云、雨、雹子、雪。”
- 第二句：“人们呀，可比这个魔术师高明了许多。聪明的小朋友学好本领，将来一定能让水变成更好的东西。”
第五部分：扩展练习
- 开放性作业
- 学生任选其一：
-
- 收集《我叫水》中与生活相关的例子，并举例说明。
示例：“用废水净化街道，给城市增添活力。”
- 收集《我叫水》中与生活相关的例子，并举例说明。
-
- 写一篇关于“我的家”（模仿小明的故事）。
示例：
我家是蓝色的窗帘，每天清晨打开窗帘，看到五彩斑斓的花朵在阳光下闪烁。
- 写一篇关于“我的家”（模仿小明的故事）。
-
- 每位学生根据作业选择完成。
第六部分：全课总结
- 回顾与反思
- 教师总结：水这个神奇的世界，在阳光的照射下，会变成云、雨、雹子、雪等美丽的景象。它不仅是自然界的产物，也是人类服务的工具。通过学习《我叫水》，我们学会了如何观察和思考，让生活更美好！
五、板书设计
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板书：《我叫水》
1. 我叫水，它会变化，在阳光下变成云、雨、雹子、雪。
2. 人们呀，可比这个魔术师高明了许多。聪明的小朋友学好本领，将来一定能让水变成更好的东西。
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